El hob halal by Hossam Ramzy

"Acerca de los modelos 1 a 1"

 

Sorprendente y gratificante escuchar  a colegas en el marco de esta propuesta de trabajo desafiante y movilizadora.  Dicen que la introducción de una computadora por niña y niño es exitosa cuando hay una necesidad de enseñanza-aprendizaje y cuando hay un piso de cultura  tecnológica.

 Te contagian las ganas y saber qué se puede (con aciertos y errores, con cosas para mejorar). Ves, en la práctica docente, esa relación  social y pedagógica que se tejen y entrecruzan en el hacer diario; la universalización y democratización de las innovaciones, la alfabetización digital en tanto nuevos modos de relacionarse las personas, nuevas formas de vinculación, pero también te das cuenta de las nuevas formas de o modos de exclusión,  una nueva cultura. Porque como dice Tedesco "hay  que estar alfabetizado en la lecto-escritura,  alfabetizado científicamente, y alfabetizado digitalmente", ya que estos pilares definen lo que necesita un ciudadano para incluirse socialmente.

La importancia de la ubicuidad y un entorno de aprendizaje transformado, buscando nuevas formas de aprendizaje que permitan la colaboración entre pares. También se visualiza esto de por un lado el aprendizaje situado y un aprendizaje secundario, en el sentido de que llega a otras personas (a traves del niño o de la niña) que necesariamente no tienen acceso a la tecnología. 

Claro que surge interrogantes respecto a las condiciones de organización espacial, temporal, y de relaciones  y vínculos entre el docente y el estudiante. Hay desconfianzas, temores, el cómo hacerlo, pero bien dice una de las profesionales entrevistadas "los conversos", una vez que conoce y entiende la herramienta, lo trabaja en el aula, lo trabaja con y entre los chicos. 

Transitamos un proceso de innovación que a veces cuesta resistencia (y lo digo desde mi propio sentir). Y claro que conduce a la construcción de una cultura escolar diferente, y por sobre todas las cosas que redunde en mejores procesos de aprendizaje en nuestros chicos, y también en  procesos de enseñanza. La re-significación de los sentidos escolares, de los contratos pedagógicos, de los vínculos, supone un cambio de actitud de mi parte, pero  que  no se construye en soledad. 

Considero que se trata de una posibilidad y de una oportunidad  en esto de actualizar nuestras prácticas, y que tensionan nuestras subjetividades. Tengo en claro que las neet no son una panacea a tantas situaciones escolares preocupantes que deben ser resueltas.  Pero entiendo que podrían responder de mejor manera las inquietudes y los intereses de nuestros chicos. 

Vale la pena intentarlo! :)

Material de consulta: Entrevista a Nicholas Burbules: sobre Modelo 1:1, Especialistas modelos 1:1: Taller internacional de Evaluación y Seguimiento,http://vimeo.com/16327986, http://vimeo.com/16122280, Inés Dussel - Aprender y enseñar en la cultura digital

"Los niños del volcán"

Nombre y Apellido:  Gabriela R.Flores
Materia: Geografía
Año: 1° año 1° división
Objetivos:  -Integrar en la medida de lo posible  a los museos y sus obras en los contenidos disciplinares de las materias del secundario.
                 -Vincular el conocimiento curricular con las TIC.

 Actividad

1-Visita el siguiente sitio, recórrelo y escribe tu primera impresión(qué te pareció el lugar, porqué, de que se trata, quién es el protagonista, porqué están allí):

http://maam.culturasalta.gov.ar/index.php?option=com_content&task=view&id=1&Itemid=

2- ¿Quiénes fueron "Los Niños del Llullaillaco"? Fijate en pestaña EL MUSEO (Origen y Misión), como así también en EXPOSICIONES PERMANENTES (Los Niños del Llullaillaco)

3-¿Por qué se menciona que fueron "conservados por el frío, en la cima del volcán del  Llullaillaco"?

4-Menciona características de la región. Para ello consulta el trabajo práctico realizado la clase anterior. También te puede ayudar  el sitio ubicado en Etiqueta.

a- ¿Cuál es la particularidad en la formación de este volcán? ¿porqué?
b-Consulta el libro de texto cómo y porqué se forman los volcanes. Realiza la representación gráfica correspondiente (revisa los conceptos trabajados en clase).

5-Elabora la ubicación geográfica en un mapa N° 5. El siguiente mapa te puede ayudar.

Ver mapa más grande

a- En color rojo señala la región volcánica en nuestro país.

6-¿Qué significado tiene Llullaillaco? Busca en internet y no olvides de mencionar la web de consulta.

7-Por qué se  hace referencia a una "Geografía Sagrada"? Ver en EXPOSICIONES PERMANENTES

8-¿De qué familia son descendientes los niños? Ver opción  EL MUSEO

a-Nuestros ancestros protegían la naturaleza. ¿Cómo era su forma de vida en cuanto a lo religioso, económico y social?en EXPOSICIONES PERMANENTES

9-¿Cuál es la fuente  que nos permite conocer acerca de la vida de nuestros ancestros?

a-¿Qué es el MAAM? ¿Cuál es su función? Consulta  EL MUSEO (Origen y Misión) COLECCION, del mismo sitio.

b-¿Dónde se encuentra? Ver EL MUSEO (Edificio).

c-¿Qué es la Arqueología de Alta Montaña? en Exposiciones Permanentes (El mundo inca, La ceremonia)

10- A continuación, en el video "Los Niños del Volcán-Salta- RepúblicaArgentina", observa  las imágenes y fotografías que acompañan algunos conceptos trabajados en clase. ¿Cuáles puedes identificar?

10-Los autores del video manifiestan que los niños fueron "sacrificados" y se habla de "momias". ¿Qué opinión te merece?

11- Seguimos trabajando en el próximo encuentro...

Bibliografía
"Geografía 1" Secundaria. Ed. Doce Orcas
"Naturaleza, Sociedades y Espacios Geográficos". Ed. A-Z
"Georama 1"Ed. SM
http://maam.culturasalta.gov.ar/index.php?option=com_content&task=view&id=2&Itemid=4
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=H03j6qXp4iU
http://www.montipedia.com/america-sur/llullaillaco.htmlhttp://www.montipedia.com/america-sur/llullaillaco.html

Vicentico vs Calle Trece

Para que puedas llegar sin inconvenientes!

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La URL del blog elegido es htp://lageografía.wordpress.com/2009/05/12/calendario-educativo/

La temática de este blog es el abordaje de la Geografía, pero con una particularidad, y es que trata sobre "El Jardín de la República", Tucumán. También allí se encuentran datos e informaciones  en general sobre la propuesta que su autor presenta, el prof. Diego Molina.  De hecho él mismo se presenta como tal e indica ser el autor de lo que ha denominado"Atlas Digital de la Provincia de Tucumán".

Considero que el uso educativo pasa por que los chicos y profes, el lector en general,  contemos con información, comun sobre la provincia en cuestión, socializarla, porque está discriminado por categorías o temas, acompañado por gráficos, sitios web, recursos publicados por otros sitios...interesante. El lector  participa a partir de la invitación que hace, mediante comentarios(pero no está actualizado).  Poner su  "voz" en la red,  ambas partes es ineresante porque se juega un ida y vuelta que los involucra. Se podría decir que este blog se acerca a los de tipo comunicativo, dinámico,vincular. 

No se citan fuentes ( o por lo menos los que leí). Se puede trabajar como para la búsqueda de información, y a partir de esto hacer una resignificación o reapropiación del mismo, un recurso a partir del cual los conceptos que se presentan se los trabajan pero en otros soportes pedagógicos.

¡Bienvenidos a casa!